【詹天佑教案內(nèi)容】1、課前準備：
　?。?）師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料 。
　?。?）、準備好多種做開鑿隧道實驗材料 。
2、教學要求：
　?。?）學習課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情 。
　?。?）學會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義 。
　?。?）結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪 。
　?。?）培養(yǎng)學生合作探究、動手實驗的能力 。
　?。?）有感情朗讀課文 。背誦喜歡的段落，訓練思維，發(fā)展語言 。
3、教學流程及設(shè)計意圖：
　?。?）檢查預習，整體感知 。
　?。?）教師引導：課文是以什么來命題的？我們還學過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點？根據(jù)經(jīng)驗你猜想一下本文寫了一件什么事？（促進新舊知識聯(lián)系 ， 滲透命題方法 ， 訓練學生思維能力 。）
　?。?）指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況 。交流自學情況，把自己最感動的地方講給同位聽 。
　?。?）交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料 。（溝通課內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容）討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意 。（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強調(diào)對文章的整體把握，訓練提高學生閱讀能力 。）
4、突出主線，引發(fā)探究 。
　?。?）通過學習，你認為詹天佑是個怎樣的人？
　?。?）自由交流 ， 簡要陳述 。（根據(jù)課文內(nèi)容，尊重學生個性體驗，為分組探究設(shè)下伏筆 。）
5、分組合作，問題探究 。
教師在合作前提出明確要求 。一要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點詞句的理解說明自己的問題 。二要組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序 ， 確保合作高效 。三是可按教師提供的問題進行研究或自行設(shè)計問題 。
6、匯報交流 ， 深悟感情 。
　?。?）組織學生以組為單位進行研究匯報 ， 并與其他學生一起 ， 針對該組的學習收獲，給予補充，評價 。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學生暢所欲言 。如：“詹天佑是個杰出的人”，“詹天佑是個愛國的人”“詹天佑是個一絲不茍的人”……都可以 。只要學生夠結(jié)合文中的事例 ， 詞句，進行流暢的表達出自己的見解就可以 。形式不限，手段不限，長短不限 。把課堂真正變成學生的“討論場”“表現(xiàn)場” 。教師需結(jié)合學生的合作探究和匯報表達，進行適時的點撥 。）
　?。?）引導學生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落 。（感情升華 ， 促進積累 。）
7、創(chuàng)意表達，拓展思維 。教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞 。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫 ， 他沒有辜負全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回擊，一個響亮的耳光 。
　?。?）請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由 。
　?。?）想像一下當時當?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？

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