1、教學(xué)目標(biāo)：明確薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系 。通過(guò)分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互關(guān)系和相互影響 。形成善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度 。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、食物網(wǎng)的概念，并會(huì)畫(huà)簡(jiǎn)單的食物鏈 。理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系 。
3、教學(xué)過(guò)程
?。?)導(dǎo)入新課
同學(xué)們：你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》嗎?你知道動(dòng)畫(huà)片中的主人公是誰(shuí)嗎?(根據(jù)學(xué)生回答提問(wèn))喜洋洋吃什么?灰太狼吃什么呢?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)生物之間這種誰(shuí)吃誰(shuí)的食物關(guān)系 。
?。?)新課講授
展示薔薇、草、落葉、蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、蚯蚓、鳥(niǎo)等動(dòng)植物 。提問(wèn)：在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物，它們之間有什么關(guān)系呢?(吃與被吃的關(guān)系)要求學(xué)生在觀察之后按照誰(shuí)被誰(shuí)吃的關(guān)系在圖中的圓圈中填寫(xiě)動(dòng)植物名稱(chēng)(薔薇或草→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)→鳥(niǎo))
引出食物鏈的概念：生物之間一種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材講解食物鏈有哪些成員組成?引出生產(chǎn)者、消費(fèi)者的概念：食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者;直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者 。指名提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在剛才的食物鏈中誰(shuí)是生產(chǎn)者，誰(shuí)是消費(fèi)者?
你們還能找出幾條薔薇花叢中的食物鏈嗎?
(落葉→蚯蚓→小鳥(niǎo))
(薔薇→瓢蟲(chóng)→小鳥(niǎo))
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己生活中所知道的食物鏈?
(3)鞏固提高
如果一種生物滅絕了 ， 在食物鏈或食物網(wǎng)中會(huì)有什么影響呢?
師生交流并小結(jié)：如果某一種生物滅絕了，作為它的食物的生物會(huì)慢慢變多，以它為食物的生物會(huì)慢慢變少，生態(tài)環(huán)境就會(huì)失去平衡 。
(5)小結(jié)作業(yè)
【六年級(jí)科學(xué)教案內(nèi)容】播放課件，師生交流怎樣保護(hù)生物間的食物關(guān)系 。總結(jié)：如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保存了一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物 。
?。?）課后思考
六年級(jí)科學(xué)教案內(nèi)容的詳細(xì)內(nèi)容就為您分享到這里，【什么知道】www.dkdwl.cn小編為您精選以下內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助：
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