【如何理解體育課程的三級(jí)管理體制】在國家中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下 ， 地方必須要在深刻領(lǐng)會(huì)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的精神下，制訂適合本地區(qū)的課程教學(xué)指導(dǎo)綱要 ， 以保證國家課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹與落實(shí) 。具體說來 ， 地方課程教學(xué)指導(dǎo)綱要應(yīng)該是根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的各學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)，提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施 。由于各地區(qū)存在著較大的差異，因此，各地制訂的課程教學(xué)指導(dǎo)綱要也會(huì)存在著較大的不同 ， 例如在達(dá)成“發(fā)展有氧耐力”這樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，在大城市和我國沿海發(fā)達(dá)地區(qū)所制訂的教學(xué)指導(dǎo)綱要中可能選擇的教學(xué)手段是有氧操、各種球類運(yùn)動(dòng)、游泳等；在中小城市所制訂的教學(xué)指導(dǎo)綱要中可能選擇的教學(xué)手段是球類運(yùn)動(dòng)、體育游戲、耐久跑等；在西部地區(qū)可能選擇體育游戲、爬山、越野跑等；在少數(shù)民族地區(qū)則可能選擇騎馬、摔跤、搶花炮等 。

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