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時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千 ?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 , 提高學(xué)生語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科 。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流 。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然 , 使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng) 。
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“興趣是最好的老師” 。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。譬如,在導(dǎo)入新課 , 讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文 。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式 。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門 。
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在語文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語言好處、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)潛力、理解水平有關(guān) 。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽質(zhì)疑,各抒己見 。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥 , 以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中 , 得到語言的升華和靈性的開發(fā) 。教師因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后 , 學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論 。透過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)是無窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知 , 體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理 。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間 , 教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考 , 爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值 。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟 , 使學(xué)生理解和表達(dá) , 輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了廣闊的舞臺(tái) 。
二、重視朗讀品評(píng)感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來 。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料 。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟 。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀 , 以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,好處內(nèi)涵 , 情感內(nèi)涵 。
三、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作水平
?。ㄒ唬┘し⒀隕畹娜勸?。生活本身是豐富多彩的 , 是作文的源泉 。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對(duì)小學(xué)生來說,則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象 。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用 。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動(dòng)的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象 。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高 , 就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出資料真實(shí)、形象具體的好文章 。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會(huì)去“愛” 。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動(dòng)物,愛小物件;愛看書,愛收集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲(chǔ)存的東西更多了 , 他們會(huì)隨筆寫下精彩段落 。
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1、擴(kuò)大閱讀面,注重知識(shí)積累,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的潛力 。
2、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo) 。
3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練 。
4、自評(píng)自改與互判互評(píng)也是作文訓(xùn)練的有效方法 。
5、平時(shí)一周兩次日記 , 把自己的所思所想記錄下來 。
這多種多樣、別致、搞笑的訓(xùn)練形式,不僅僅使學(xué)生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活 , 作文與活動(dòng),作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合 , 提高了作文的綜合潛力 。
【三年級(jí)語文教學(xué)總結(jié)范文】本學(xué)期我雖然盡了自己的職責(zé)合潛力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必須的成績(jī),但還有許多問題等待解決,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì) 。
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