一、環(huán)境的教育性：幼兒作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，其環(huán)境創(chuàng)設(shè)與其他非教育機(jī)構(gòu)有顯著區(qū)別 。它是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及幼兒的發(fā)展特點，有目的、有計劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的 。在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，更是教育者實現(xiàn)教育意圖的重要中介，教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去引發(fā)幼兒應(yīng)有的行為 。因此，幼兒的環(huán)境具有教育功能，是為實現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)的；
二、環(huán)境的可控性：幼兒園內(nèi)的環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即幼兒園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下 。具體表現(xiàn)在兩個方面：
【幼兒園環(huán)境的特點是什么】1、社會上的精神、文化產(chǎn)品，各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時，必須經(jīng)過精心地篩選甄別 ， 取其精華，去其糟粕，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn)；
2、教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點，有效地調(diào)控環(huán)境中的種種要素，維護(hù)環(huán)境的動態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài) 。

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