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1、歸類記憶法
我們?cè)诮毯⒆幼R(shí)字的時(shí)候，可以把同一偏旁、意思相近的一些字放在一起讓孩子學(xué)習(xí)，記憶 。
一些和身體相關(guān)的漢字，這些漢字都是“月”字旁的 。例如：腿、臉、腳、腰、膀、腦、胳、膊、膽、腹...孩子一寫到和身體有關(guān)的漢字就會(huì)首先想到“月”字旁，再加上其他的部分，孩子在識(shí)字的時(shí)候就能很好的和“日”字旁的字區(qū)分開；再例如：“衤”字旁，袖、襖、襯、衫、襪、褲、衩...等衣服相關(guān)的漢字，一想到和衣服相關(guān)的漢字，就不至于混淆“礻”字旁的字 。
在孩子學(xué)習(xí)漢字的初期，我們把漢字歸好類 ， 后期再教孩子形近字的時(shí)候，孩子也能很好的區(qū)分開來 。
2、比較記憶
把相似容易混淆的漢字放在一起，讓孩子找不同，這樣加深孩子的記憶 。
【學(xué)習(xí)漢字教學(xué)方法】例如：人和入、己和已、木和本、未和末...這些漢字的區(qū)別是很細(xì)微的 ， 我們?cè)诮毯⒆訁^(qū)分的時(shí)候，可以利用在生字卡片的對(duì)比 ， 鼓勵(lì)孩子仔細(xì)觀察 ， 找出不同點(diǎn) 。
3、會(huì)意記憶
把會(huì)意造字法的漢字，讓孩子記住本來的意思，從而達(dá)到識(shí)字的目的 。
例如“明”字由“日”和“月”組成 ， 表示明亮 。記住了這個(gè)意思，孩子就不至于分不清“朋”和“明”；再例如一個(gè)人靠在樹干上為“休”，這樣在孩子在識(shí)字的時(shí)候就不至于把“木”和“本”混淆 。這種方法可以充分的利用會(huì)意造字法，在孩子識(shí)字的時(shí)候避免混淆生字 。
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